大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于考文垂大学很破烂吗的问题，于是小编就整理了3个相关介绍考文垂大学很破烂吗的解答，让我们一起看看吧。
各位学长学姐们，考文垂大学到底好不好？
其实还不错，认真读的话，有收获。
学风还是不错的。15年卫报按就业率为主要指标的排名把考大排在第十五。time也有四十名。国际大学排名700的样子。生活上物价不高，周边交通也便利。临近伯明翰和伦敦，考文垂自己也是麻雀虽小五脏俱全。有人说不好吧，原因可能有俩。一个是研究生入读的雅思要求低0.5分，一个是商科并不出名但是读的国人多。这个你自己斟酌，话说能去牛剑LSE帝国理工华威爱丁堡谁不去啊。。。成绩差的同学都自己当了老板，成绩好的同学却都还在苦逼读书，努力读书真能改变命运吗？
纠正一下，那些成绩差的同学并不是都当了老板，而是有一部分。
有人想不明白了，为什么他们能当老板，而我大学毕业却不能当老板，为什么会这样？让我来帮你分析。
1.他们走人社会比你早。他可能初中毕业就走入职场了，你大学毕业时，他已经工作七八年了，积累了大量宝贵的经验。
2.马云说过，“千万不要在该吃苦的年龄选择安逸”。因为没有文凭，为了生存，他们在最该吃苦的年龄吃了很多苦，摸爬滚打。这其中，有一部分人就吃苦耐劳学了很多技术，结识了很多朋友。这些都是他日后成为老板的宝贵财富。而你呢，你进入职场后是不是顺风顺水？你是不是觉得工作很轻松，工资待遇也不错，你是吃苦还是安逸？
3.那些你认为成绩差的同学，他的社会知识不一定差。他们往往会交际，因此业务能力较强。再加上后天的钻研，他们中有很多人技术也学得不错。
这些大概就是他们能成功的原因吧，总之一句话，他们的成功不是偶然。
当然，因为专业知识所限，这些老板发展到一定阶段会遇到瓶颈，想上一个台阶也很难。
当然，经过一些年的磨练，那些受过高等教育的同学慢慢会成长起来，一旦创业，这些人的舞台会更大一些。
成绩差的同学都自己当老板，开豪车，有漂亮女朋友，成绩好的还在苦逼读书，单身，参加了工作薪水也一般，这种现象确实存在。但同时我们也看到当今社会，各行各业身处金子塔最顶端的人又有几个不是名校毕业？985、211双一流大学毕业的大学生是不是比普通大学毕业的大学生更容易找到心仪的好工作，发展前景更好？
因此，我是这样看待这个问题的：
1.知识改变命运，这是亘古不变的真理。在中国古代历来就有“学而优则仕”，“书中自有黄金屋”，“书中自有颜如玉”。的说法，寒门学子要想改变自已的命运，唯有闭门苦读参加科举考试。而今我们生在知识大爆炸时代，科学技术发展日新月异，社会需要更多高知高能人才。对于普通大众而言，寒窗12载，通过读书改变命运仍旧是最重要的手段。
2..知识与财富并不是因果关系。一个人的知识改变自己的命运，一群人的知识改变国家的命运。财富并不是衡量知识价值的唯一标准。
3..学历高低不能与谋生手段高低划等号。一个初中毕业就步入社会的青年，他（她）清楚地知道，自己要想在社会立足，就要从最底层做起，唯有勤奋与吃苦。在多年的摸爬中他（她）找到了目标，拥有了小康生活，他（她）感觉幸福而知足。一个一直生活在象牙塔内的青年步入社会，他（她）有许多的期许，可理想很美好，现实很骨感，高不成低不就，生活过成了一地鸡毛。他（她）感觉痛苦而沮丧。
4.人无知如房无基。我们看待问题要客观，要看主流，不能以偏概全，更不能管中窥豹。“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”知识能让人眼界更开阔，格调更高雅，精神生活更丰盈。
你赞同我的观点吗？欢迎评沦。
这样的问题属于“仁者见仁智者见智”的多元理解，每个人的价值判断标准、看到的、经历的、感悟出来的等都不一样。显然，将此问题统一于一种“标准答案”是“形而上的机械式”的思维认识。因此，讨论本命题的意义在于，“谁也说服不了谁”的情况下，只有靠自身的生活实践验证，或强化、或修正自己的认识。
思来想去，个人能力范围内能够对楼主有启发的点在于如下：
其一、李嘉诚说是“知识改变命运”，并没有人说“读书改变命运”，这两种说法的含义不同。知识包括以读书为途径的学习成长，包括身边的人的现实，也包括自身的经验、感悟等，它更加丰富。
其二、“知识改变命运”的提法离当今业已过去20年了。时代变了，道理是否仍然通用，这需要时间的继续检验。
其三、衡量命运的价值标准并不是一元唯一的，比如“金钱”。事实上，放在更广阔的范围来看，有相当多人的价值定位并不是“车、房、钱”等“物质标准”，比如钟南山。
其四、就在“读书范围内”来讨论，绝大多数成功的富豪都在反思自身的成长，其中重要的一条就是“书读少了”。因此，他们不惜一切让下一代“读好书”。这种例子去找吧，看看能不能找到不想让孩子读书的富豪。
其五、回到现实中来，看看小店老板，看看“光鲜”的周边人他们内心的“隐痛”是什么？是否不让孩子读书？
其六、每个人的想法不一样，这样的讨论不能一下子说服谁，就交给时间，交给各自的生活，只要自己感觉自己被尊重、幸福，在不违基本法、公德、良俗、良心的底线下，一切价值认识、生活方式等都是被值得肯定的。这正是社会包容性的发展结果。
其七、这么说并不是否认楼主的观点，我觉得恰恰是争论让真理得到验证。每个人的成长经历、生存环境、认识、思维发展、想法等都不相同，我们大部分人更容易被那些周边生活着的有***的观察样本所影响，这是正常的。所有这些恰恰同时也在证明了一个事实一一这个世界太好玩了，每个人都存在着各种各样的想法，找到一种让自己幸福的方式正是在一些真相中逐步得到验证的。
100多年前，整个社会还只有“万般皆下品，惟有读书高”的唯一价值认识。现在感觉真庆幸，我们还能聊这样的开放性话题。
事事没有绝对，成绩好的同学挣低薪的有几人？本科生在双选会上签三方协议的是多少？二本又签合同的多少？你若招聘用一本还是用二本的学生？
成绩差的当老板的有是事实，占比例是多少？没念完中学当老板的还有呢，只是年创造利润多少的事。
有说三千元能僱大学生，僱不来农民工。这话有事实，只是一个面，不是全面。换句话说，也有挣两千元的农民工，两千多一点都挣不来呢。
这就是社会现象，有谁能改变吗？
改变又有什么意义呢？
这是拿自己的短处与别人的长处在比。所有成绩差的同学都当老板了吗？所有成绩好的同学都混的不行吗？大多数人读书改变了命运，这一点毋庸置疑。这当然不包括那种玩了4年游戏之类的学习了！
教育行业的痛点有哪些？互联网+教育能改变哪些痛点？
教育是未来之光
教育的痛点只有一个二选一的问题。一，培养民族文化素质，传承民族文化底韵，为国家的政治，经济，军事，文化培养人才。二，以教育为手段，以敛财为目地，垒建富豪的商业堡塔。于国家与民族的大政而言，第一选毋庸置疑。
一八四零年后，中国战火未烬。封建帝王的奢靡，外强的侵捋，官僚的压榨，地主资本家的盘剥，以至民不聊生，无力求学。继而，上个世纪初到一九五二年的战火，烧烬了中国的所有财富。不仅如此，朝鲜战争欠下苏俄的巨额***，在催逼下还贷，倒至六零年的大饥荒。在如此困苦的条件下，国家不忘发展教育，短短几年中，便向基层输送大量知识分子，使国家社会各行业有了后继人才，保证了今天的持续发展，这是良性循环。
如今国富民强，何不让“国富”
的资本去富国强兵，让民强的资本安民重教，岂能让几十年开掘的剩余价值流入大佬之手，拿去挥霍，***。
七十年代的埃及军队，军官必须是大学本科，而我们同期只有初中水平，对武器的使用很局限。今天的我们，是拥有很多人才，但全民文化素质的提高，仍是重中之重，教育才是未来之光。
教育的痛点太多了，指哪哪痛！
比如根本性的应试教育，扼杀了人的天性和创造力！不管你是参天大树，一律按牙签出品！
科科要求考高分这就是最基本的错误！人无完人，金无足赤！每个人都有自己擅长区域，却不得不把时间浪费在没有特长，看到就痛苦的学课上。
师资力量道德水平的下降，也是及其严重的问题。学校是公办还是私立，这个问题有待商榷！
中国改革开放刚刚几十年，人们追求财富的心是有，不过往往也坏在这上面了！近利益远道德。一个国家最需要道德标准衡量的有两种行业：教师和医生！那么，我们对这方面有过多久的考核呢？是不是所有的行业都已经受到了商业行为的影响，变得毫无底线！
不是所有的机构都需要摔包袱，这些严要求对待！你想当老师和医生就要遵守特殊的道德标准！
还有就是教育内容，有没有思考过，学生学的东西，有用吗？是不是要改一改了！为什么学生出了校门就失业！
再就是大学、中学和小学都在大量扩招，这种情况对吗？教育水平有没有下降！
不说了，已经病入膏肓了！
教育是传承，是人类文明和知识延绵不断的基本方式，这种传承必须建立在信仰和真诚基点上，这个基点的核心是倾心的、不求回报的。有教无类，因材施教，孔子、孟子对***的教育没有银子关系，所以可以传承，教育的痛点在于产业化。学校成为预收账款的经营商人，老师是操作工，学生是商品，商品种类繁多，厂有211、985、大学、专科、…类有理、工、农、医…种有管理、数学、应用数学、计算机…生产商品投向社会，会说话的商品不断的发问“学什么好就业？”，产品销路不好，生产厂不断的在建校舍，职工要买房子，要养孩子。传承？教育？
互联网+教育模式解读
在线教育平台是互联网+教育的最为典型的体现，也是当前最受资本青睐的教育领域。在线教育也被称为远程教育或在线学习，它指的是通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。与传统教育机构的教育方式相比，在线教育具有效率高、方便(打破了时空限制，可碎片化学习)、低门槛、教学***丰富的特点。
除此之外，互联网+教育还表现在以下三方面：
其一，搭建安全、便捷与高效的无线网络，推动泛在教育(无处不在的教育形式)发展，为学生提供课堂学习、碎片化学习与个性化学习服务。
其二，推动大数据、云计算技术在教育机构中的普及，降低IT成本，以平衡国内教育***，并最终降低教育成本。
其三，教育机构善用大数据分析技术，以及时了解互联网教育平台功能、用户使用效果，以及相关反馈，以便及时改进产品和相关管理方法，从而促就高效率教学。
“互联网+教育”市场前景预测
前瞻产业研究院分析： 从目前我国网民规模来看，未来网民数量将会有较大增长空间，为“互联网+教育”提供了更大的市场容量。且随着科学技术的发展，各项适合网络教育发展的软硬兼施设施也将逐步得到完善，这也将在一定程度上促进网络教育的发展。
参考来源：前瞻产业研究院《中国互联网+教育培训行业商业模式创新与投资机会深度研究报告》
教育的致命痛点在于精神和内容！
我比较认同一句话:大学应当是有***的地方！而不是只有大楼的地方。
自从教育产业化之后，学校教育向培养社会工具的方向发展！一切以就业为导向，一切以社会资本需求为导向！
家长对学校的要求是:孩子培养出来后可以立马找到就业单位，实现教育投资产出！
就业单位对学校的要求就是:培养出来的学生应当能够立刻成为生产线上的一个设备部件，能够立马为单位创造出经济价值来。
对于具有人文精神但无法立马变现经济收益的学生，及培养他们的学校统统贴上一标签:垃圾！
当教育产业产出社会机器而不是产出人时，创新精神就被扼杀了！因为机器并不会创新！
到此，以上就是小编对于考文垂大学很破烂吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于考文垂大学很破烂吗的3点解答对大家有用。
